Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Кашапова Лилия Ясовиевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 11 May 2022; Hits: 1249

Развитие фонематического восприятия у дошкольников с нарушениями речи через систему дидактических игр и упражнений

учитель-логопед: Кашапова Лилия Ясовиевна МБДОУ ДС №56 «Северяночка» г. Нижневартовск

Своевременное и полноценное формирование речи у детей – это основное условие успешного обучения в школе, поэтому важно устранить все нарушения речи еще в дошкольном возрасте, чтобы они не превратились в стойкий, сложный дефект письма и чтения.

Развитие фонематических процессов у детей с нарушениями речи является одной из важных задач в коррекционной деятельности учителя-логопеда и воспитателя группы, так как нарушение фонематического восприятия, не только затрудняет возможность детям овладевать в нужной степени звукопроизношением, лексикой, грамматическим строем, но тормозит и развитие связной речи в целом. Без умения четко дифференцировать на слух фонемы родного языка нельзя сформировать навыки звукового анализа и синтеза, а это делает невозможным и полноценное усвоение грамоты.

Details: Written by: Тараканова Юлия Эдуардовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 10 May 2022; Hits: 1499

Дидактическая игра «Фрутокрышки»

Тараканова Юлия Эдуардовна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №47" (д/о) Учитель — логопед Тверская область, город Тверь

Правильная и богатая устная речь расширяет возможности ребёнка в познании окружающей действительности, формирует более глубокие и содержательные отношения со сверстниками и взрослыми. Но в настоящее время число речевых нарушений, как в дошкольном, так и в школьном возрасте неуклонно растет. Все большему количеству детей требуется коррекционная логопедическая помощь.

Большинство детей данных категорий имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного недоразвития, несформированность сенсорных функций, пространственных представлений. У дошкольников наблюдается снижение интереса к обучению, достаточно быстрая утомляемость. При общим недоразвитии речи (ОНР) требуется системный комплексный подход – это коррекция речевого нарушения и сопутствующего ему психического и соматического развития ребенка.

Details: Written by: Исаева Серафима Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 08 May 2022; Hits: 1623

Опыт внедрения нейропсихологических приёмов в работу учителя-логопеда ДОУ.

Происходящие изменения в обществе выдвинули новые требования к системе дошкольного образования. Учреждение призвано создать условия для интеллектуально-творческого, эмоционального, физического и речевого развития ребенка, сохраняя при этом его психическое благополучие и здоровье. И полноценно подготовить детей для дальнейшего обучения в школе, предупредить трудности и ошибки в письменной речи и чтении.

В группу дошкольников, имеющих предпосылки к дисграфии и дислексии, относятся дети с различными речевыми нарушениями. У данных категорий детей есть проблемы с координацией, общей и мелкой моторикой, восприятием. Они моторно неловки: не могут бросить мяч в цель и поймать его, забить мяч в ворота, подбросить и поймать мяч, обвести предмет по контору, выполнить аккуратно штриховку, т. к. здесь необходимо включить зрительный контроль. Затрудняются осознать и выполнить сложную инструкцию. Так как внимание рассеивается, дети улавливают только какую-то часть.

Details: Written by: Иванова Юлия Николаевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 19 April 2022; Hits: 1279

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО СТРОЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УЧЕТОМ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом речевое развитие, как одна из образовательных областей дошкольного образования, включает в себя «владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Проблема развития речи детей дошкольного возраста становится все более актуальной в современной педагогики. Большое количество детей дошкольного возраста имеют общее недоразвитие речи. Нарушение развития лексического и грамматического строя речи у детей свидетельствует не только о наличии количественного и качественного отставания словарного запаса от нормы, но в первую очередь о невозможности ребенка полноценно общаться со сверстниками и взрослыми. Для овладения ребенком подлинным словом необходимо, чтобы оно не просто было выучено им, а в процессе употребления, удовлетворяя реальным потребностям, включалось в его жизнь и деятельность.

Details: Written by: Булатникова Анна Геннадьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 19 April 2022; Hits: 1161

Конспект непосредственно образовательной деятельности в группе комбинированной направленности для детей с нарушением речи в возрасте 6-7 лет «Путешествие в страну Красноречия».

Учитель – логопед Булатникова Анна Геннадьевна МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 108» г. Курск

Цель: Закрепление и обобщение ранее изученного материала по обучению грамоте детей с ОНР, активизация словаря по лексической теме «Дикие животные».

Задачи:

Развитие фонематических процессов:

закреплять навык выделения первого звука в слове
закреплять умение дифференцировать гласные и согласные звуки
закреплять навык звукобуквенного анализа и синтеза слов
совершенствовать навык слогового анализа слов
закреплять навык осознанного чтения слов.

Details: Written by: Трюх Лариса Анатольевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 12 April 2022; Hits: 1437

Игровой калейдоскоп

Трюх Лариса Анатольевна учитель-логопед МБДОУ ДСКВ № 34 г. Ейска МО Ейский район

Аннотация. В статье представлен материал по использованию игровых технологий в работе педагога и детей старшего дошкольного возраста, способствующий преодолению лексико-грамматического недоразвития речи, устранению речевых нарушений, связной речи, познавательных психических процессов, развитию мелкой моторики.

Использование дидактических игр на всех этапах педагогического процесса решает проблемы снижения речевой активности детей, её низкую коммуникативную направленность. Когда ребенок играет, он естественным образом учится связно, последовательно и логично излагать свои мысли, развивая все компоненты речи.

Read more: Игровой калейдоскоп

Details: Written by: Анциферова Надежда Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 April 2022; Hits: 1569

Конспект подгруппового логопедического занятия в подготовительной группе «Насекомые весной» для детей с ТНР

(с использованием логопедической технологии моделирования; формирования зрительно — пространственных представлений и навыков правильного употребления предложно- падежных конструкций у детей с ТНР; составление фраз (предложений) по мнемотаблицам и мнемосхемам)

Цель: закрепление навыка употребления различных грамматических категорий на основе лексической темы «Насекомые весной».

Задачи: Коррекционно-образовательные:

Активизировать словарь по теме «Насекомые»
Упражнять детей в правильном употреблении предлогов «В», «НА», «НАД»; «ПОД», «У».
Совершенствовать навык составления предложения с предлогом по схеме
Упражнять в составлении рассказа-описания о насекомом с опорой на мнемотаблицу
Упражнять в правильном употреблении существительных и прилагательных в единственном и множественном числе в косвенных падежах с опорой на схему
Закреплять навык правильного произношения звуков в предложениях и коротких стихотворных текстах
Совершенствовать общую и мелкую моторику, способствовать выработке четких координированных действий во взаимосвязи с речью

Коррекционно-развивающие:

Развитие связной речи, мышления, памяти, физиологического и речевого дыхания, артикуляционной и общей моторики
Развитие слухового и зрительного восприятия и оптико-пространственной деятельности

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Details: Written by: Галимьянова Гульнара Шамиловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 April 2022; Hits: 1183

Конспект подгрупповой организованной образовательной деятельности «Составление рассказа по сюжетной картине» для детей с общим недоразвитием речи в возрасте 6-7 лет.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 г. Туймазы расположенного по адресу: г. Туймазы ул. Островского д. 16 б муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Образовательная область: «Речевое развитие» Раздел: «Развитие речи»

Выполнил: учитель-логопед Галимьянова Г.Ш. г. Туймазы – 2022г.

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о зиме, зимних забавах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

активизировать речь детей, обогащать словарный запас по лексической теме «Зима»;
закреплять умение подробно и логически последовательно излагать содержание картины; самостоятельно придумывать события, предшествующие и последующие изображенным на картине;
совершенствовать грамматический строй речи (существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами);
закреплять умение согласовывать речь с движениями.