Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Буткова Диана Анатольевна Ходырева Галина Викторовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 25 October 2022; Hits: 1155

Взаимодействие логопеда с воспитателем: как выстроить сотрудничество?

Успех работы с детьми дошкольного возраста в условиях группы для детей во многом зависит от взаимосвязи, взаимодействия, преемственности в работе всех специалистов дошкольных отделений и воспитателей, а так же проведение групповых занятий, совместных вариативных НОД, досугов, праздничных и спортивных мероприятий.

При сотрудничестве воспитателя и логопеда, учитель-логопед занимается коррекцией звукопроизношения, развивает и совершенствует речевое общение детей, а воспитатель закрепляет их речевые навыки, полученные на логопедических занятиях. При этом воспитатель активно участвует в коррекционной работе, выполняя рекомендации логопеда по коррекции речевых и неречевых нарушений с каждым ребенком на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Поэтому именно постоянное сотрудничество этих специалистов приносит отличный результат — если они действуют по отдельности, воспитателю не хватает специализированных знаний и опыта, а логопеду — возможности проводить с детьми несколько часов каждый день.

Details: Written by: Якимович Оксана Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 October 2022; Hits: 1659

ПОВЫШЕНИЕ МОТИВАЦИИ ДОШКОЛЬНИКА НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ.

Положительная мотивация — залог успеха любого начинания. В логопедической работе с речевыми нарушениями эта проблема стоит особенно остро. Ребенок приходит на логопедические занятия и для нас, логопедов, встает вопрос: как повысить мотивацию, активизировать деятельность дошкольника на логопедических занятиях, создать положительное эмоциональное состояние ребёнка в процессе образовательной деятельности.

Позитивная мотивация у дошкольников остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского возраста. Поэтому мотивация должна быть максимально эффективной уже в детском саду. Главная цель мотивации дошкольника – формирование активности, повышение качества познавательной деятельности и развития речи. Положительная мотивация основывается на положительных стимулах (например, я научусь делать «чашечку», и мама обрадуется). Отрицательная мотивация основывается на отрицательных стимулах (например, если я не буду делать «моторчик», то родители меня накажут).

Details: Written by: Тертышная Надежда Ивановна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 October 2022; Hits: 1889

Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию лексико — грамматических категорий и связной речи для детей старшей компенсирующей группы с ТНР (ОНР III) Тема: «Космос»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеколпанская средняя общеобразовательная школа» структурное подразделение-дошкольное отделение

Возраст детей: 5-6 лет

Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря детей по теме «Космос».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

расширить и уточнить словарь по теме «Космос»;
закреплять навык образования антонимов;
совершенствовать навык образования существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
упражнять в словообразовании.

Details: Written by: Разина Ирина Вячеславовна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 19 October 2022; Hits: 2434

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ НЕГОВОРЯЩЕГО РЕБЕНКА

Разина Ирина Вячеславовна Учитель — логопед, МБДОУ № 46, г. Томск

Статистика последних лет свидетельствует о неуклонном росте количества детей, имеющих те или иные проблемы в развитии. Врачи-педиатры, неврологи отмечают, что из каждых троих родившихся детей только один может считаться здоровым.

Вероятно, поэтому появляется все меньше детей, речь которых развивалась бы без серьезных отклонений от нормы.

Отсутствие речи или грубое ее недоразвитие обычно становится заметным уже у трех летнего ребенка. И видят это не только специалисты.

Неговорящие трехлетние дети представляют собой разнородную в педагогическом и медицинском отношении группу. В логопедической практике неговорящий ребенок, как правило, это либо ребенок с алалией, либо с тяжелой степенью дизартрии, тугоухостью, олигофренией или ранним детским аутизмом. Логопеду не всегда удается сразу выявить причину, из-за которой задерживается появление речи. В пользу речевого дефекта, имеющего органический характер, могут свидетельствовать данные о наличии в анамнезе перинатальной патологии различного происхождения, нейроинфекций и травм головного мозга, перенесенных в раннем возрасте жизни.

Details: Written by: Лисина Надежда Владимировна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 09 October 2022; Hits: 1795

Конспект логопедического занятия по развитию связной речи на тему: «Пересказ сказки «Колобок» с использованием приема наглядного моделирования»

Разработала: учитель – логопед Лисина Н.В.

Цель: обучение пересказу текста знакомой сказки с использованием приема наглядного моделирования.

Задачи:

образовательные:

учить пересказывать знакомый текст, опираясь на символы;
учить пользоваться наглядным планом при пересказе;
коррекционно – развивающие:
развивать зрительное внимание;
развивать психические процессы;

Details: Written by: Сафонова Наталья Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 06 October 2022; Hits: 1193

Конспект индивидуального логопедического занятия Тема: Постановка звука «Р»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение Детский сад «Лесная поляна»

Цель: Учить правильно произносить звук «Р» механическим способом

Задачи:

Образовательные:

Упражнять в определении наличия и места звука. Коррекционно — развивающие:
Способствовать развитию общей, ручной и артикуляционной моторики
Создать условия дл развития фонематических процессов
Развивать речевое дыхание, память, слуховое внимание. Воспитательные:
Воспитывать внимательность, усидчивость.

Оборудование:

Details: Written by: Пряхина Валентина Игоревна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 02 October 2022; Hits: 1271

Логопедическое (индивидуальное) занятие в подготовительной к школе группе «Животные жарких стран. Путешествие в Африку».

Цель: Автоматизация звука Р в слогах, словах, фразах; формирование лексико – грамматических средств языка по теме «Животные жарких стран».

Задачи:

I Коррекционно – образовательные

автоматизировать правильное произношение звука Р в слогах, словах, фразах.
уточнять и расширять кругозор ребёнка о животных жарких стран
совершенствовать диалогическую форму речи
активизация и актуализация словаря по теме занятия
совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок.

Details: Written by: Осина Олеся Александровна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 September 2022; Hits: 1032

Конспект коррекционно-логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР «Путешествие в страну Гномию»

Задачи. Коррекционно- обучающие: — формировать умение чувствовать рифму (созвучные слова), подбирать слова, сходные по звукоритмической структуре (рифмующиеся слова); — закреплять навык чёткого произношения звука [ш] изолированно, в слогах, в словах, предложениях, в речи; — упражнять детей в образовании имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами; — закреплять умение составлять предложения по опорным картинкам и анализировать их; — закреплять умения делить слова на слоги на слух в соответствии с движениями рук; Коррекционно-развивающие: — развивать фонематический слух детей; — развивать языковое чутьё, выразительность речи; — развивать артикуляционную, мелкую моторику, мимические мышцы лица и тактильную чувствительность; — развивать логическое мышление, зрительное внимание, слуховую память. Коррекционно-воспитательные: — воспитывать нравственные качества (доброту, отзывчивость, желание помочь другим.