Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Попкова Галина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1160
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Морское путешествие в царство Грамматики»
Цели и задачи:
Коррекционно-образовательные
- Закреплять навык звуко-слогового анализа слов.
- Закрепить графический образ букв.
- Закреплять навык чтения слогов и слов.
- Закреплять умения составлять предложения по опорным словам.
- Details
- Written by: Турсунова Анастасия Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1762
Особенности формирования семантических полей у детей в онтогенезе
Организация лексической системности у детей отлична от взрослых. Становление лексико-семантической системы детей от 1 года 4 месяцев до 4 лет представлено в работах А.И. Лаврентьевой, которая выделяет 4 этапа развития системной организации детского словаря:
На первом этапе словарь ребенка представлен неупорядоченным набором отдельных слов (от 20 до 50).
В начале второго этапа словарный запас начинает быстро увеличиваться. В детском сознании начинает формироваться система, или группа слов, относящихся к одной ситуации. А.И. Лаврентьева называет этот этап ситуационным, а группы слов – ситуационными полями.
Третий этап формирования лексической системы характеризуется осознанием сходства определенных элементов ситуации и объединением лексем в тематические группы. Это вызывает развитие лексической антонимии «большой-маленький», «хороший-плохой». Однако противопоставление «большой-маленький» заменяет на этом этапе все варианты параметрических прилагательных (длинный-маленький, толстый-маленький), а противопоставление «хороший-плохой» — все варианты качественно-оценочных прилагательных (хороший-злой).
Read more: Особенности формирования семантических полей у детей в онтогенезе
- Details
- Written by: Малкерова Юлия Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1438
Подгрупповое логопедическое занятие в подготовительной группе «Путешествие в Мир динозавров»
Учитель-логопед высшей квалификационной категории Малкерова Ю.П. Екатеринбург, 2023 г.
Этап коррекционной работы: автоматизация звука [Р] в слогах, словах и предложениях и чистоговорках.
Цель: создание условий для продуктивного и эффективного закрепления звука [Р] в слогах, словах и предложениях и чистоговорках.
Коррекционно-образовательные:
- Details
- Written by: Светлакова Ольга Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1901
Использование визуально-ритмических рядов в процессе автоматизации поставленных звуков в условиях логопункта
Цель: Оптимизировать процесс автоматизации нарушенных звуков у дошкольников, повысить интерес и мотивацию к занятиям.
Задачи:
- Автоматизировать в речи детей поставленный звук изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях, в предложениях.
- Развивать фонематический слух.
- Развивать механизм упреждающего синтеза.
- Развивать чувство ритма.
- Развивать слухо-речевое внимание и память.
- Формировать предпосылки развития слоговой структуры слова.
- Развивать зрительно-моторную ориентацию в пространстве.
- Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
- Обогащать сенсорный опыт детей.
- Сохранять ресурс ЦНС ребенка (1 ФБМ).
- Стимулировать мотивацию к занятиям у детей.
- Формировать навык самоконтроля за собственной речью и деятельностью в целом у ребенка (3 ФБМ).
- Details
- Written by: Киреева Татьяна Александровна, Травина Ирина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1108
Использование приемов мнемотехники в развитии фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Значительное количество речевых нарушений, так или иначе, оказывается связанным с неспособностью детей дифференцировать на слух фонемы родного языка. Отсутствие полноценного восприятия фонем делает невозможным их правильное произнесение. Кроме того, нарушение фонематического слуха не дает возможности детям овладеть в нужной степени словарным запасом и грамматическим строем, а, следовательно, тормозит развитие связной речи в целом. Это значит, что устранение дефектов речи невозможно без специальной коррекции фонематических процессов.
Обучение грамоте в русском языке осуществляется по звуковому аналитико-синтетическому методу. Для успешного овладения грамотой ребенок должен хорошо ориентироваться в звуковом составе слов, т. е. владеть фонематическим анализом и синтезом. Из всех видов анализа речевого потока (деление предложений на слова, слов на слоги, слогов на звуки), самым сложным для детей является фонематический анализ слов.
- Details
- Written by: Логинова Наталья Петровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 4715
![Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Дифференциация звуков [В]-[Ф], букв В, Ф.](/images/stories/0004/v0va-faina.jpg)
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Дифференциация звуков [В]-[Ф], букв В, Ф.
Автор: учитель – логопед Логинова Наталья Петровна МАДОУ детский сад комбинированного вида №25 р.п. Приютово Республика Башкортостан
Цель: закрепление у детей навыка различения звуков [В]-[Ф] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- уточнить и сравнить артикуляцию и звучание звуков [В], [Ф]
- продолжать учить давать характеристику изучаемым звукам
- учить выделять и различать изучаемые звуки в слогах, словах и фразовой речи, обозначать их на письме соответствующими буквами.
- упражнять в определении места звука и буквы в слове
- профилактика оптической дисграфии.
- Details
- Written by: Гуршалова Анна Юрьевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 1120
Конспект индивидуального логопедического коррекционно-развивающего занятия. Тема занятия: «Звук и буква Ш».
Подготовительная к школе группа.
Речевое нарушение и корректируемый звук: Дислалия. ФНР. Звук [Ш].
Тема для детей: «Помоги Шпунтику вернуть звук Ш»
Предполагаемый результат: к концу деятельности, каждый ребенок автоматизирует звук Ш в своей речи.
Этап работы по коррекции и нарушения звукопроизношения: автоматизация звука.
Цель занятия: развитие фонетико-фонематического восприятия, автоматизация звука Ш в слогах, словах, и предложениях.
Задачи:
Коррекционные неречевые:
- Развивать общую моторику, координацию движений, память.
- Формировать положительную установку на образовательную деятельность.
- Details
- Written by: Силина Александра Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 984
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе для детей с тяжёлым нарушением речи «ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ЗВУКОВ»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 16 «Детский сад» г.Кингисеппа
Подготовила и провела: Учитель-логопед Силина А. А. 2022 г.
Цель:
Систематизировать знания, умения и навыки, полученные на логопедических занятиях.
Области:
- речевое развитие
- познавательное развитие
- социально-коммуникативное развитие
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
- продолжать развитие общих речевых навыков
- развивать фонематические процессы, упражнять в умение различать гласные и согласные звуки
- совершенствовать лексико – грамматический строй и связную речь
- развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление
- развивать пространственную ориентацию, координацию движений.
- Логопедический проект «Мой город Саров» в подготовительной группе комбинированной направленности
- Методическое пособие «Волшебный сундучок» для детей младшего дошкольного возраста с ТНР.
- Конспект Организованной образовательной деятельности. Тема: «Дифференциация [Р], [Л] в слогах, словах, предложениях»
- Статья на тему: «Выбираем игры игрушки для детей с нарушением речи»
- Конспект индивидуальной работы по автоматизации звука [Ш] в словах и предложениях
- Использование приемов биоэнергопластики в работе логопеда
- «Игры и упражнения для профилактики дисграфии и дислексии у старших дошкольников»
- «Использование логопедических технологий»
- «Упражнения для развития воздушной струи из подручных средств»
- Конспект фронтального логопедического занятия для детей подготовительной группы. Лексическая тема: «Транспорт». Тема: «Дифференциация звуков Р-Л».
