Дошкольник
Праздник День Государственного флага РФ — основа патриотического воспитания дошкольников
- Details
- Written by: Маркова Евгения Сергеевна
- Category: Патриотизм детям
- Hits: 235
Праздник День Государственного флага РФ — основа патриотического воспитания дошкольников
Воспитатель: Маркова Е. С
В «Радуге» сегодня было по-особенному торжественно: наш детский сад отметил День Государственного флага РФ! Наши старшие ребята и будущие первоклассники погрузились в атмосферу праздника: они с интересом изучали историю флага, отвечали на каверзные вопросы и соревновались в ловкости. Познавательно, весело и очень активно — именно так прошел этот замечательный день.
История:
История флага уходит корнями в XVII век. В 1668 году при царе Алексее Михайловиче для первого русского военного корабля «Орёл» по просьбе голландских мастеров были выданы ткани белого, синего и красного цветов. Точного описания того флага не сохранилось.
Read more: Праздник День Государственного флага РФ — основа патриотического воспитания дошкольников
Визуализация пространства: как дети подготовительной группы создают знаки для зон детского сада
- Details
- Written by: Сорокина Елена Олеговна
- Category: Педагогика
- Hits: 241
Визуализация пространства: как дети подготовительной группы создают знаки для зон детского сада
Педагог дополнительного образования Сорокина Елена Олеговна МБДОУ Новоспасский детский сад №8 «Южный остров»
Опыт мастер-класса по социальной навигации и безопасному поведению
Современный мир насыщен знаками и символами. Умение «читать» эту визуальную информацию становится необходимым навыком уже в дошкольном возрасте. Поэтому в нашем детском саду в рамках инновационной программы по формированию основ социальной навигации и безопасного поведения мы уделяем этой теме особое внимание.
Для детей было проведено занятие в компьютерном классе, связанное с созданием собственных информирующих и предупреждающих знаков. Мы начали с разговора о помещениях детского сада. Дети перечислили зоны, которые они могут выделить в детском саду: бассейн, театральная студия, мультстудия, спортивный зал, музыкальный зал, класс ИЗО, компьютерный класс. Затем мы вместе обсуждали, какие правила поведения действуют в каждом месте. Дети легко включались в диалог, потому что мы уже проводили предварительную работу по знакомству с правилами безопасности. Так мы перешли к главной задаче: как же обозначить каждую зону и её правила так, чтобы они были понятны всем?
Презентация «Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста»
- Details
- Written by: Топилина Ольга Ивановна
- Category: Педагогика
- Hits: 238
Презентация «Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста»
РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА ГРУППА РАННЕГО ВОЗРАСТА «ПЕТУШОК»
Подготовила: ВОСПИТАТЕЛЬ ТОПИЛИНА ОЛЬГА ИВАНОВНА Высшая квалификационная категория
Центр ИГРЫ
Является основным видом деятельности наших малышей, который создает условия для творческой деятельности детей, развивает фантазию, формирует игровые навыки и умения, воспитывает дружеское взаимоотношение между детьми.
Центр ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ
Благоприятен для развития изобразительной деятельности. Задача воспитателя пробудить в ребенке веру в его творческие способности, заинтересовать, дать ему возможность получать новые впечатления
Read more: Презентация «Развивающая предметно-пространственная среда в группе раннего возраста»
Логопедический коучинг в детском саду: как превратить родителей из пассивных наблюдателей в активных партнеров
- Details
- Written by: Пронина Юлия Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 219
Логопедический коучинг в детском саду: как превратить родителей из пассивных наблюдателей в активных партнеров
Каждый практикующий логопед в детском саду сталкивается с парадоксом: даже самые современные методики коррекции звукопроизношения или запуска речи дают стойкий результат только при условии ежедневного закрепления материала дома. Однако реальность такова, что большинство родителей остаются пассивными наблюдателями.
Почему это происходит?
Низкая вовлечённость родителей в коррекционный процесс связана не с ленью, а с глубинными барьерами: страхом сделать хуже и некомпетентностью, непониманием смысла упражнений, а также бытовой и рабочей перегрузкой, оставляющей мало ресурсов на занятия. В результате требования логопеда воспринимаются как тягостная обязанность, родители занимаются формально или бросают домашнюю работу, а нотации специалиста лишь усиливают вину и беспомощность, закрепляя пассивную позицию семьи.
Page 16 of 118
