Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Куницкая Светлана Вячеславовна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 319
«Использование современных игрушек Поп-ит (Pop It) и Поп-туб (Pop Tubes) в логопедической практике»
Учитель – логопед: Куницкая С.В.
Развитие ребёнка происходит в разных видах деятельности. Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Игрушки появились ещё в первобытном обществе и на протяжении всего своего существования преобразовывались и меняли своё назначение. Современного ребенка уже сложно чем-то удивить. Тем не менее, внешняя привлекательность современной игрушки становится иногда важнее её развивающего значения. Современные дети часто «ведутся» на яркость и броскость игрушек, при этом быстро ими пресыщаются и в скором времени начинают выпрашивать у родителей новые. По мнению заведующей лабораторией психологии детей дошкольного возраста Психологического института Российской академии образования, профессора Смирновой Е., хорошая игрушка – та игрушка, которая развивает игровую деятельность. При этом, помощь взрослого не заканчивается правильным выбором игрушки, важно дать игрушке жизнь, то есть ввести ее в игру. Об этом говорит ведущий эксперт Московского городского центра психолого – педагогической экспертизы игрушек при МГППУ, педагог – психолог Абдулаева Е. (ссылка на источник: https: //mgppu. ru/news/2353).
- Details
- Written by: Шикаева Анастасия Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 347
Коррекционно-развивающая работа с детьми с ТНР в ДОУ: от изолированных звуков к связанной речи.
Учитель-логопед: Шикаева Анастасия Алексеевна. МБДОУ Белоярский детский сад «Буратино». Республика Хакасия, Алтайский район, село Белый Яр.
Введение.
Почему стандартных подходов недостаточно.
Тяжелые нарушения речи (ТНР) у дошкольников — это не просто «не выговаривает несколько звуков». За этой аббревиатурой скрывается системное недоразвитие всех компонентов языковой системы: фонетики, лексики, грамматики, связной речи, а нередко и просодики (темпа, ритма, интонации). В условиях обычного муниципального детского сада, где нет статуса логопедического учреждения, проблема усугубляется: группы переполнены, время индивидуальных занятий ограничено, а родители нередко воспринимают ТНР как «капризы» или особенность характера.
- Details
- Written by: Драчева Елена Дмитриевна Почеряева Олеся Евгеньевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 341
Развитие мелкой моторики у детей второй младшей группы: основы и методы
Актуальность темы развития мелкой моторики у детей второй младшей группы обусловлена несколькими важными факторами:
- Возрастные особенности: Дети 3-4 лет находятся в сенситивном периоде развития мелкой моторики, который играет ключевую роль в формировании когнитивных и речевых навыков. В этом возрасте дети активно исследуют окружающий мир через тактильные ощущения, и развитие мелкой моторики способствует улучшению координации движений, развитию внимания и памяти.
- Подготовка к обучению: Развитие мелкой моторики является важным этапом подготовки к обучению письму и чтению. Умение уверенно управлять своими пальцами и кистями рук помогает детям легче осваивать графические навыки, что в дальнейшем положительно сказывается на их успеваемости в школе.
- Социальная адаптация**: Развитая мелкая моторика способствует лучшей социальной адаптации ребенка. Умение самостоятельно одеваться, кушать, выполнять простые бытовые задачи повышает уверенность ребенка в себе и его самостоятельность.
Read more: Развитие мелкой моторики у детей второй младшей группы: основы и методы
- Details
- Written by: Шульгина Лилия Сергеевна, Русина Марина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 401
Одна команда — одна цель: как логопед, воспитатель и родители развивают ребенка с помощью нейрогимнастики.
В нашем детском саду мы стремимся использовать самые современные и эффективные методики для развития ваших детей. Сегодня мы хотим рассказать вам об одном из таких инструментов — нейрогимнастике, и о том, как слаженная работа нашей команды (логопед, воспитатель, вы – родители) помогает вашим детям становиться умнее, внимательнее и успешнее.
Что такое нейрогимнастика? Представьте, что мозг ребенка — это большой оркестр. Чтобы все инструменты звучали слаженно, им нужно «научиться» играть вместе. Нейрогимнастика — это набор специальных упражнений, которые помогают мозгу работать более эффективно. Через движения рук, ног, глаз и даже дыхания мы активируем новые нейронные связи, улучшаем память, внимание, концентрацию и, конечно же, речь!
- Details
- Written by: Соколова Юлия Алексеевна Гулинская Елена Игоревна Ципилева Лариса Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 341
«Логоритмика, как универсальный инструмент коррекции речи у дошкольников»
Выступление:
Цель: демонстрация эффективности комплексного использования средств логопедической ритмики для преодоления речевых нарушений и развития психомоторных навыков у детей дошкольного возраста.
Задачи:
- Раскрыть суть логопедической ритмики, как коррекционной методики.
- Представить конкретные музыкально-двигательные и речедвигательные упражнения, использованные на открытом занятии.
- Обосновать роль логоритмики в развитии дыхания, голоса, артикуляции и координации движений.
- Показать, как комплекс неречевых и речевых средств влияет на речевые и двигательные навыки детей.
Read more: «Логоритмика, как универсальный инструмент коррекции речи у дошкольников»
- Details
- Written by: Боровинская А.Н., Выборова Л.С.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 502
Использование нейрогимнастики с элементами логоритмики в коррекционно-развивающей работе с обучающимися с ТНР
- Боровинская А.Н.,
- Выборова Л.С.
воспитатели Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения «Сертоловский детский сад комбинированного вида №2»
Современная система коррекционного образования всё чаще обращается к телесно-ориентированным практикам, видя в них мощный ресурс для преодоления речевых расстройств. Дети с тяжёлыми нарушениями речи испытывают трудности не только в произношении, но и в моторной сфере, координации, чувстве ритма и самоконтроле. Изолированная работа над звуками не всегда даёт устойчивый результат, поскольку речевая функция тесно связана с движением, дыханием и работой мозга в целом. Именно поэтому в центр нашего внимания выходит объединение нейрогимнастики и логоритмики – подход, позволяющий через тело мягко воздействовать на мозговые структуры и синхронизировать работу всех необходимых систем.
Нейрогимнастика и логоритмика: сущность и взаимосвязь
Нейрогимнастика представляет собой комплекс телесно-ориентированных упражнений, направленных на активизацию мозговой деятельности. Через специально организованные движения происходит стимуляция мозжечка, мозолистого тела, вестибулярной и проприоцептивной систем. Это ведёт к появлению новых нейронных связей, повышению пластичности мозга и улучшению его интегративной работы.
- Details
- Written by: Конакова Ирина Анатольевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 439
«Использование нейропсихологических игр и упражнений в развитии познавательной сферы у детей 5–7 лет с общим недоразвитием речи (ОНР) в разновозрастной логопедической группе»
Автор: Конакова Ирина Анатольевна
Должность: воспитатель разновозрастной логопедической группы (5–7 лет с ОНР)
Место работы: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №33 «Аленький цветочек» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Город: Бугульма, Республика Татарстан
Название статьи:
1. Введение (актуальность)
Ежегодно в логопедические группы поступает всё больше детей с общим недоразвитием речи (ОНР). У этих детей страдает не только речь, но и познавательная сфера: внимание, память, мышление, способность переключаться с одного действия на другое. Особые трудности возникают у воспитателей разновозрастных групп, где совместно занимаются дети 5 и 7 лет. У них разный уровень актуального развития, но работать необходимо со всеми одновременно.
- Details
- Written by: Ельцова Ирина Владимировна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 422
Занятие по развитию речи в средней группе Тема: «Фразовый конструктор, строим предложения». «Встреча с Лисенком»
образовательная области «Речевое развитие» Раздел «Развитие речи».
Составила: воспитатель, Ельцова Ирина Владимировна
Цель. Формирование навыка составления простых фраз (2 – 3 слова) с опорой на наглядный материал.
Задачи
Образовательные:
- упражнять в составлении фраз по моделям «субъект + действие», «субъект + действие + объект»
- активизировать словарь существительных, глаголов и прилагательных
- закреплять понимание предлогов «на», «в», «под»
- Комплекс упражнений, направленный на коррекцию и предупреждение речевых нарушений.
- Нарушения в развитии речи детей младшего дошкольного возраста
- Презентация оформления логопедического кабинета
- «Строим речь правильно: грамматика в дошкольном возрасте»
- «Развитие связной речи у детей среднего дошкольного возраста».
- «Космическая буря» Звук [С], буква С»
- Лексико-грамматические упражнения для детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Игрушки»
- Развитие мелкой моторики у воспитанников в детском саду: ключ к успешному обучению и грамотному развитию
- Конспект логопедического занятия «Город Профессии» для детей с ОНР 3 уровня
- Речевое развитие дошкольников в соответствии с ФОП ДО. Анализ содержания раздела «Речевое развитие». Опыт работы.
