Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Details
- Written by: Бармина Татьяна Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 374
Использование метода моделирования для развития самоконтроля звукопроизношения у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
Проблема изучения, воспитания и обучения детей с речевыми нарушениями, разрабатывается в отечественной логопедической науке достаточно давно и решается посредством клинических, психолого-педагогических, логопедических методов, но недостаточно решаются вопросы формирования контроля за звукопроизношением у детей дошкольного возраста. Это можно объяснить существенной сложностью самой проблемы и трудностями подбора адекватных методов исследования. Большое значение для решения данной проблемы имеют взгляды Н. А. Бернштейна, Л. С. Выготского, П. Я. Гальперина, А. В. Запорожца и др.
- Details
- Written by: Сидельник Ольга Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 343
Фразовый конструктор – от словосочетания к распространенному предложению
Одной из задач учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении является развитие связной речи у дошкольников.
У детей с нарушениями речи:
- односложная, состоящая из простых предложений речь
- маленький словарный запас
- бедная диалогическая речь
- неспособность четко и правильно формулировать свои мысли
- пропуски, путаница и не понимание грамматического значения предлогов
- в детской речи практические отсутствуют сложные предлоги «из-за», «из- под»
- заменяют одну предложно-падежную конструкцию другой
- ошибочно употребляют падежное окончание существительного
Read more: Фразовый конструктор – от словосочетания к распространенному предложению
- Details
- Written by: Рослова Анна Алексеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 429
Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи средней группе «Мои помощники».
Выполнила: Рослова Анна Алексеевна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №30» Череповец, 2026
Цель и задачи
Цель: Формирование первичных представлений о себе как о человеке, своих возможностях и действиях через активизацию речевой деятельности.
Задачи:
- Образовательные: Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Человек»: части тела, лица, действия (видеть, слышать, дышать, чувствовать, помогать).
- Развивающие: Развивать связную речь, умение составлять простые предложения; развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление.
- Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к себе и окружающим, интерес к познанию себя.
- Details
- Written by: Князева Ольга Александровна Лучинина Светлана Ивановна Добрякова Ирина Александровна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 344
Методическая разработка по развитию речи ребенка посредством речевых игр
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. У детей с недостатками в речевом развитии могут возникать и проблемы в эмоционально-волевой сфере. Таким детям присущи нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, негативизм, неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в налаживание контактов со своими сверстниками. Связная речь у детей несовершенна, рассказы непоследовательны и бедны эпитетами. Однако очень важно научить ребенка ясно выражать свои мысли, планы, настроение и желания с помощью слов и предложений, а не только посредством одних эмоций.
Особенно необходимо развивать речь детей в игре и формировать речевое общение в группах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.
Речевые игры — это разновидность игр с правилами. Речевая игра имеет определенную структуру, которая характеризует игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно.
Read more: Методическая разработка по развитию речи ребенка посредством речевых игр
Обеспечение речевого режима для детей с тяжелыми нарушениями речи в ходе различных режимных моментов
- Details
- Written by: Князева Ольга Александровна Добрякова Ирина Александровна Лучинина Светлана Ивановна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 335
Обеспечение речевого режима для детей с тяжелыми нарушениями речи в ходе различных режимных моментов
- Добрякова Ирина Александровна, учитель-логопед,
- Лучинина Светлана Ивановна, воспитатель,
- Князева Ольга Александровна, воспитатель,
МАДОУ «Детский сад №59» г. Череповец, Вологодская обл.
Мы работаем в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Ведущая роль в коррекции речевых нарушений принадлежит учителю-логопеду, который осуществляет развитие и коррекцию всех сторон речи на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Но очень важно, чтобы речевое развитие не сводилось только к специализированным занятиям. Развитие речи и коррекция ее недостатков — должна ставиться и реализовываться на протяжении всего времени нахождения ребенка в детском саду.
- Details
- Written by: Лизоркина Ольга Сергеевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 354
Занимательные пальчики, умная голова. Развитие мелкой моторики в детском саду.
Введение: Почему развитие мелкой моторики так важно?
Каждый родитель и воспитатель слышал фразу: «Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления». Это не просто популярное убеждение, а научно доказанный факт. В головном мозге центры, отвечающие за движение пальцев и речь, расположены рядом и тесно взаимодействуют.
Стимулируя один, мы активируем другой.
Цели и задачи развития мелкой моторики в ДОУ:
Цель: Формирование координации и точности движений кистей и пальцев рук, создание основы для интеллектуального и речевого развития.
Read more: Занимательные пальчики, умная голова. Развитие мелкой моторики в детском саду.
- Details
- Written by: Власова С.В. Голдаева Я.В. Казакова Г.В.
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 401
Роль воспитателя и психолога в развитии речи детей дошкольного возраста
- Власова С.В. педагог – психолог,
- Голдаева Я.В. воспитатель,
- Казакова Г.В. воспитатель.
МАДОУ «Детский сад №283» г. Барнаул
Родители, и педагоги в последние годы всё больше жалуются на задержки речевого развития: дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Каждый родитель с трепетом ждет первых слов своего ребенка, а затем — целых фраз и историй. Развитие речи в младшем дошкольном возрасте (примерно 3-4 года) — это фундамент для всего будущего обучения, общения и даже мышления. В общеобразовательном детском саду за этот процесс отвечает не один человек, а слаженный дуэт специалистов: воспитатель и педагог-психолог. Их роли различны, но цель едина — помочь каждому ребенку раскрыть свой речевой потенциал.
Read more: Роль воспитателя и психолога в развитии речи детей дошкольного возраста
- Details
- Written by: Кривошеина Галина Николаевна
- Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи
- Hits: 402
Конспект занятия по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста, имеющими нарушение речи «Мишины игрушки»
Цель: обучение детей описательным рассказам (игрушки)
Задачи:
Образовательные:
- закрепить с детьми понятия: дикие животные, домашние животные;
- упражнять в образовании притяжательных и относительных прилагательных;
- познакомить с кратким описанием предмета;
- дать детям представление о диалогическом взаимодействии со взрослым;
Развивающие:
- развивать интерес детей к активному участию в играх, в беседах;
- развивать воображение, общее внимание и понимание речи;
- развивать словесно-логическое мышление;
- развивать самостоятельность, инициативу детей при выполнении некоторых заданий;
- развивать выразительность речи.
- Конспект занятия в группе раннего возраста по развитию речи «Кошка».
- ООД по развитию речи в подготовительной группе. Составление рассказа с наглядной опорой на серию сюжетных картин. Тема: «На лесной полянке»
- Использование современных, инновационных технологий в педагогической работе учителя-логопеда в дошкольной организации
- Использование игровых приемов нейростимуляции в работе учителя-логопеда с детьми ТНР.
- «Сказкотерапия как средство формирования и развития речи детей младшего дошкольного возраста»
- Использование нейропсихологических игр для развития речи.
- Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте детей 6-7 лет «Знакомство со звуками М, МЬ и буквой М»
- Современные технологии в работе учителя-логопеда
- Применение пальчиковых нейроигр в работе воспитателя с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста
- Развитие речи детей с тяжелыми нарушениями речи посредством развивающих игр В. В. Воскобовича
