Психология
- Details
- Written by: Агапова Юлия Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 492
Психологическая помощь молодой семье в становлении детско-родительских отношений
Ю.Ю. Агапова Магистр Yu Yu Agapova Master
Psychological assistance to a young family in the development of child-parent relations
Аннотация. В статье рассмотрены возможности психологической помощи молодой семье в становлении детско- родительских отношений. Выделены виды психологической помощи, а также функции психолога. Рассмотрена работа Нижегородской областной общественной организации семейного центра в г. Нижний Новгород с молодыми семьями в становление детско-родительских отношений.
Ключевые слова: семья, психологическая помощь, воспитание, детско-родительские отношения, родительская подсистема, личность.
Read more: Психологическая помощь молодой семье в становлении детско-родительских отношений
- Details
- Written by: Но Ирина Анатольевна
- Category: Психология
- Hits: 498
Психолого-педагогическая работа в ДОУ с несовершеннолетними иностранными гражданами, пережившими последствия психологической травмы.
Актуальность проблемы
Проблема оказания помощи иностранным гражданам, оказавшимся в ситуации вынужденной миграции, особенно остро встаёт перед педагогическими коллективами детских садов и школ.
Смена места жительства – серьёзное и важное событие для психики любого человека, особенно для детей, т.к дети не могут самостоятельно нормализовать своё состояние, которое зачастую зависит от взрослых. А среди мигрантов значительное число составляют семьи с маленькими детьми.
Смена жительства для каждого человека сопровождается обязательным процессом адаптации к новым условиям жизни. Многие испытывают стресс и тревогу вследствие утраты привычной обстановки, разрыва социальных связей, культурных различий и языковых барьеров, климат, привычное окружение, ритм жизни. Родителям приходится решать вопросы поиска жилья, работы. Детям адаптироваться к новому детскому коллективу, со своими нормами и правилами, часто отличными от привычных.
- Details
- Written by: Юркина Ирина Геннадьевна
- Category: Психология
- Hits: 795
Цель: Формирование позитивного самовосприятия, акцентирование внимания на своих сильных сторонах и успехах, развитие чувства уверенности в себе.
Задачи:
- Создать безопасную, поддерживающую атмосферу.
- Помочь ребенку идентифицировать и вербализовать свои умения и положительные качества.
- Сформировать ситуацию успеха для каждого участника.
- Развивать способность принимать похвалу и радоваться своим достижениям.
Целевая группа: дети 5-6 лет с ОВЗ (занятие адаптировано под различные нозологии, требует индивидуального подхода).
- Details
- Written by: Чурикова Мария Валерьевна Биктимирова Татьяна Владимировна
- Category: Психология
- Hits: 608
«Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с ограниченными возможностями здоровья: опыт работы детского сада №182 города Новокузнецка»
- Биктимирова Татьяна Владимировна учитель – дефектолог
- Чурикова Мария Валерьевна Педагог – психолог
МБ ДОУ «Детский сад № 182» город Новокузнецк
Наш детский сад №182 города Новокузнецка с января 1996 года был перепрофилирован в детский сад компенсирующего вида. Направление деятельности ДОУ: дошкольное образование лиц с ОВЗ. (ограниченные возможности здоровья) Дошкольное учреждение посещают дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, по направлению ТПМПК. (территориальной психолого-медико-педагогической комиссии) Это разнородная группа, с неврологическим и ортопедическим характером двигательных расстройств, которая включает различные нарушения: Детский сад посещают дети с (ДЦП, дисплазия тазобедренного сустава, плоско-вальгусная деформация стопы, нарушения осанки, спина бифида и др.)
- Details
- Written by: Малышева Мария Юрьевна
- Category: Психология
- Hits: 566
Рабочая документация педагога-психолога в системе психолого-педагогического сопровождения детей
Рабочая документация педагога-психолога представляет собой важный инструмент, который обеспечивает систематизацию и упорядочение работы специалиста в области психолого-педагогического сопровождения детей. В условиях современного образовательного процесса, где акцент делается на индивидуальный подход к каждому обучающемуся, необходимость в четкой и структурированной документации становится особенно актуальной. Педагог-психолог, как ключевая фигура в системе поддержки детей, нуждается в эффективных инструментах для планирования, учета и анализа своей деятельности, что в свою очередь способствует более качественному психолого-педагогическому сопровождению.
Рабочая документация педагога-психолога включает в себя целый ряд обязательных форм, которые регламентируют его деятельность и способствуют организации психолого-педагогического сопровождения детей. Эти формы создают основу для систематической работы, позволяют фиксировать результаты, планировать взаимодействие с другими специалистами и родителями, а также обеспечивают обоснованность принимаемых решений.
Одним из ключевых документов в работе педагога-психолога являются рабочая программа и перспективный план. Содержание рабочей программы педагога-психолога регулируется локальными документами ДОУ, на содержании перспективного плана мне хотелось бы остановиться подробнее.
Структура перспективного плана работы включает несколько ключевых разделов, каждый из которых имеет свою роль и значение. Один из основных моментов, подлежащих учету при составлении плана работы, – это четкое определение целей и задач на определенный период, что позволяет не только планировать свою деятельность, но и оценивать её эффективность.
- Details
- Written by: Шалимова Лариса Александровна Ауль Снежанна Викторовна Бажина Елена Викторовна
- Category: Психология
- Hits: 586
«Эффективность использования нейроигр в коррекции и развитии детей с задержкой психического развития»
Нейроигры – это специальные компьютерные игры, направленные на развитие когнитивных функций мозга (внимание, память, мышление и моторики). Для детей с ЗПР такие игры особенно полезны, так как они стимулируют зоны мозга, отвечающие за восприятие и обработку информации.
Нейроигрыособенно необходимы детям, если они:
- плохо усваивает новые знания, имеет трудности с запоминанием;
- быстро утомляется, ему сложно концентрироваться;
- не видит ошибок в письме, пропускает буквы при чтении;
- неуклюжий, постоянно обо всё ударяется;
- плохо контролирует возбуждение, эмоционально нестабилен.
- Details
- Written by: Елсакова Диана Руслановна
- Category: Психология
- Hits: 622
Развитие навыков саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста
Педагог-психолог, Елсакова Диана Руслановна МБДОУ «Детский сад № 18 «Звёздочка» г. Воркуты
- Здравствуйте, коллеги! Сегодня наш профессиональный разговор предлагаюпосвятить такой важной теме, как развитие навыков саморегуляции у воспитанников старшего дошкольного возраста.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в качестве ключевого ориентира указывает на развитие у детей самостоятельности, целенаправленности и регуляции собственных действий.
Задачи федеральной образовательной программы дошкольного образования и планируемые результаты Программы на этапе завершения обучения в детском садуотражают значимость развития у ребенка навыков саморегуляции (на слайде задачи и планируемые результаты ФОП). Ведь, как известно, саморегуляция -процесс управления человеком собственными психологическими и физическими состояниями, она не вырабатывается сама по себе, поэтому ее формирование – такая же важная задача, как и научение ребенка письму, чтению, счету.
Read more: Развитие навыков саморегуляции у детей старшего дошкольного возраста
- Details
- Written by: Сеничкина Анна Борисовна
- Category: Психология
- Hits: 558
Семинар-практикум для педагогов-психологов «Мир, в котором мы живем: Эмоции и чувства»
Необычное приветствие
«Добрый день, уважаемые коллеги!» (педагог-психолог раздает веточки сухоцвета лагуруса).
«А, впрочем, это не для Вас» (собирает обратно). Удивлены?
Педагог-психолог: «Уважаемые коллеги, кто испытал от увиденного удивление, поднимите руку? А кто испытал чувство радости, поднимите руку? А может кого — то
захлестнула обида или разочарование? А, встаньте пожалуйста те, кто справился со своими эмоциями во время этюда? Посмотрите: перед вами коллеги с высоким
уровнем эмоционального профессионального интеллекта! Поаплодируйте пожалуйста».
Read more: Семинар-практикум для педагогов-психологов «Мир, в котором мы живем: Эмоции и чувства»
- Формирование эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте
- Тревожность у детей: как помочь ребенку справиться с беспокойством
- ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
- Повышение психолого-педагогических компетенций участников образовательного процесса в ДОУ
- ПРОФИЛАКТИКА ПСИХОЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (консультация для педагогов)
- Гиперактивный ребёнок.
- Конспект занятия педагога – психолога для детей группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи (5 – 7 лет) «Эмоция «Страх»
- Конфликты между детьми: как помочь разрешить и научить договариваться (Из опыта работы)
- Особенности развития самоконтроля у дошкольников
- Ранняя помощь и поддержка семьи особого ребенка
