Педагогика

Details: Written by: Чусовлянкина Екатерина Тимофеевна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 6220

Чусовлянкина Екатерина Тимофеевна
Воспитатель 1К МБДОУ «Ергачинский детский сад» ст. Ергач

Тип проекта:
По доминирующей в проекте деятельности: творческий.
По времени проведения: средней продолжительности (3 -4 недели).
По характеру контактов: семья, в рамках ДОУ
По типу объекта проектирования: социальный.
По характеру участия ребенка в проекте: участник завершающего этапа.

Состав проектной группы:
руководитель проекта, педагог – Екатерина Тимофеевна Чусовлянкина и подготовительная группа дошкольного возраста «Звездочки»

Цель проекта:
Повышение активности сотрудничества педагога с родителями для повышения эффективности воспитания детей.
Задачи проекта:
- Принять участие в конкурсе «Визитка группы».
- Использовать единый стиль оформления раздевальной комнаты (материал, цвет и т.д)
- Разнообразить формы сотрудничества с родителями.
- Привлечь детей к презентации раздевальной комнаты.

Details: Written by: Архипова Светлана Евгеньевна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 5587

Быкова Светлана Евгеньевна
Воспитатель 1К МБДОУ Детский сад №98 г.Каменск–Уральский, Свердловской области

НАПРАВЛЕНИЕ « ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
ОБРАЗОВТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ЗДОРОВЬЕ»
Параметр оценивания    Методика, формы    Критерии
Соблюдает элементарные правила гигиены (моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле)    Наблюдения за деятельностью ребенка в процессе выполнения КГН     В – ребенок самостоятельно выполняет правила гигиены, умет контролировать свои действия.
С- ребенок с небольшой помощью взрослого выполняет правила гигиены, иногда требует напоминания.
Н – ребенок выполняет КГН с помощью взрослого, недостаточно может контролировать свои действия, выполняя правила гигиены
Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме.    Наблюдение за поведением ребенка.
Беседа (ребенку задаются вопросы для выявления состояния здоровья)

Read more: Задания диагностики

Details: Written by: Артамонова Юлия Геннадьевна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 18348

Артамонова Юлия Геннадьевна
Заместитель заведующего по УВ и МР, IKK МБДОУ №49 Детский сад "Белочка" г.Норильск, Красноярский край

Цель: развитие эффективных навыков коммуникации между детьми и родителями.
Задачи:
1.    Усиление способности родителей к пониманию внутреннего мира своего ребенка, через установление визуального контакта, физического контакта, наблюдение и совместную деятельность;
2.    Получение обратной связи от взрослых и детей, расширение взглядов на собственный педагогический опыт;
3.    Изменение родительских позиций в воспитании своих детей.
Первичный кодекс тренинга:
- предмет тренинга – дети и способы взаимодействия с ними родителей;
- все участники тренинга имеют право на свободное участие, лишенное формализма и рутины;

Details: Written by: Демидова Нина Васильевна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 6777

Демидова Нина Васильевна
Воспитатель высшей КК МБДОУ Д/С №37 «Золотой ключик» Г.Елец

СЕНТЯБРЬ
1 сентября- красный день календаря    Красота родного языка    Дары Осени»    День дошкольного работника    Интеграция
Задачи: расширять представления о школе, развивать интерес к школьной жизни. Формировать представления о своем месте в ближайшем социуме, принадлежности к группе людей: член подгот. группы, будущий школьник и т.д.    Задачи: развивать восприимчивость к средствам художественной выразительности, с помощью которых автор характеризует и описывает своих героев, уточнять представления о жанровых особенностях русского языка, значении загадок, пословиц, поговорок,. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству     Задачи: систематизировать представления детей об осени- дары-фрукты, овощи, злаки, из которых выпекают хлеб. Развивать умение различать растения по внешнему виду, характерным признакам. познакомить с технологией изготовления хлеба.
Задачи: формировать представления детей о профессии воспитателя, других профессиях дошкольных работников детсада, как ближайшем социуме, воспитывать уважение и любовь к труду дошкольников детского сада    Познание
Социализация
Коммуникация

Details: Written by: Гамазина Оксана Александровна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 6807

Гамазина Оксана Александровна
Воспитатель, 1К МБДОУ Детский сад №55 "Богатырь", п.Новый-Городок, Город Беловоб, Кемеровская область

Этот возраст также требует как можно большего общения со взрослыми. Именно общаясь, ребенок познает окружающий мир. Взрослые должны стремиться вовлечь малышей в это общение, задавая им вопросы, на которые они должны будут дать ответ. Нужно сделать так, чтобы общение взрослого с ребенком стало постоянным и необходимым.

Именно в младенческие годы закладываются черты характера, привычки, ответственность за близких людей, желание помочь и поддержать даже незнакомого человека. Конечно, двухлетнему ребенку очень сложно все это объяснить словами. Лучше всего показать на собственном примере, относясь к самим детям по-доброму, меньше используя нравоучений и наказаний. Такую доброжелательность дети воспримут сердцем и будут поступать так же, как поступают с ними. Ведь дети во всем подражают взрослым. По поведению ребенка можно судить о микроклимате в семье. Там, где царит любовь и взаимоуважение, меньше погрешностей в воспитании. В такой атмосфере дети – добрые, ласковые, легко идут на контакт со сверстниками и взрослыми. Недаром преподобный Амвросий Оптинский говорил: «Учить – это небольшие камни с колокольни бросать, а исполнять – большие камни на колокольню таскать».

Details: Written by: Фефелова Оксана Сергеевна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 23469

Фефелова Оксана Сергеевна
Воспитатель МБДОУ № 149 Детский сад "Рябинка" г. Кемерово

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»
Факультет повышения квалификации
Кафедра дошкольного образования

Консультант: Леонова Елена Алексеевна, методист кафедры дошкольного образования КРИПКиПРО

Содержание

Введение
1. Виды игр
2. Структура игры и уровни развития
Заключение
Список литературы

Details: Written by: Гамазина Оксана Александровна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 5242

Сказка является сугубо педагогическим жанром, выполняющим для ребенка роль учителя и толкователя основанных нравственных заповедей.
Игра и прелесть сказки – в незамысловатом прибавлении к хорошо известным фактам все новых и новых деталей и подробностей. Тр – ть игры заключается не только в том, чтобы запомнить все подробности, но и в том, чтобы уловить их порядок, не перепутать, что за чем следует. В этом секрет сказки.

Details: Written by: Банникова Елена Григорьевна; Category: Педагогика; Published: 30 November 1999; Hits: 5034

Банникова Елена Григорьевна
воспитатель I квалификационной категории МАДОУ «Центр развития ребенка- детский сад №83 «Фея», г.Набережные Челны

Детство – самая прекрасная пора жизни человека, получившая целый букет красивых определений: счастливое, безмятежное, безоблачное. Думаю, читающим эти строки не надо объяснять, как хрупок и беззащитен мир детства перед высокомерием взрослых, их неумением, нежеланием воспринимать ребенка как растущую личность.
Поэтому мы, как воспитатели, главную свою цель должны видеть не только в том, чтобы во всеоружии педагогической науки способствовать формированию успешной Личности ребенка, но и в том, чтобы помочь родителям, близким ребенка увидеть в нем эту Личность. Вооружить теми методами и приемами, которые сделают общение и в детском саду, и дома успешным и гуманным.
Мы – воспитатели, а это значит, что мы – не только «сотрудники, профессионально обученные вести воспитательно-образовательный процесс», но и творческие личности, хранители детства, мастера особой игровой культуры. Мы партнеры и союзники и для ребенка и для его семьи. В своей работе мы должны придерживаться принципам, которые несомненно помогут сделать работу успешной.
В нашем понимании каждый ребенок – не «чистый лист», не объект приложения педагогических усилий, а растущая, самоценная личность.