Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details: Written by: Евгения Атрохова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 November 1999; Hits: 4654

Конспект праздника с родителями «Говорилки не спешилки!» . Автор: Атрохова Евгения Сергеевна учитель-логопед МБДОУ-д/с КВ 2 категории «Колокольчик» сл.Б. Мартыновка
Описание материала: Предлагаю Вам конспект семейного праздника в логопедической группе «Говорилки не спешилки!» . Данный материал будет полезен учителям-логопедам, воспитателям логопедических групп. Этот конспект семейного праздника направлен на повышение интереса родителей к логопедической работе ДОУ.
Конспект семейного праздника в логопедической группе «Говорилки не спешилки!» .
Цель:
•    Повысить интерес родителей к логопедической работе ДОУ.
•    Формировать интерес к интеллектуально-познавательному общению с ребенком;
•    Убедить родителей в том, что нет ничего важнее отношений с собственным ребенком;
•    Показать детям важность проявления лучших человеческих качеств: уважения и любви к родной семье;

Details: Written by: Чернова Наталья Михайловна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 October 2009; Hits: 5481

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА
Общеизвестно, что письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости в школе. Артикуляционная гимнастика – это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Чтобы малыш научился произносить сложные звуки ([с], [з], [ш], [ж], [л], [р]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.

Details: Written by: Галина Котова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 23 March 2014; Hits: 4990

Автоматизация звука «С» слогах, словах, фразах. Котова Галина Григорьевна, учитель-логопед ГБОУ СОШ 1444 СПДО№3 г. Москва

Сегодня наши дети живут в мире в мире «говорящей техники» и постепенно учатся молчать, а речевые игры и упражнения уступают место компьютеру.
Родители поощряют это увлечение, думая, что компьютерные игры полезны детям. Однако долгое пассивное сидение у компьютера задерживает развитие высших психических функций. В повседневной жизни родители в непринуждённой обстановке имеют возможность закреплять знания и речевые навыки детей, полученные во время занятий в детском саду.

Details: Written by: М.в. Кузеванова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 November 1999; Hits: 8140

Статья Тема: «Коррекция звукопроизношения у детей, страдающих дизартрией» Подготовила учитель-логопед Кузеванова М.В. МБДОУ комбинированного вида детский сад №43 город Апатиты Мурманской области
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем.
Нарушения звукопроизношения при дизартрии проявляются в разной степени и зависят от характера и тяжести поражения нервной системы. В легких случаях имеются отдельные искажения звуков, «смазанная речь», в более тяжелых случаях – наблюдаются искажения, замены и пропуски звуков, страдает темп, выразительность, модуляция, в целом произношение становится невнятным.
Немало важным направлением логопедической работы при коррекции звукопроизношения является непосредственно вызывание конкретного звука, его автоматизация и дифференциация.
В постановке звуков используется принцип индивидуального подхода.
При стертой дизартрии коррекцию звуков необходимо начинать с уточнения гласных звуков. Уточнять гласные звуки, желательно в такой последовательности: (Э,А,И,Ы,О,У). Добиваться нужно четкой артикуляции. Согласные звуки начинают отрабатывать с мягких сонорных звуков, а затем закрепляют их твердые пары. После сонорных звуков уточняют или заново формируют смычно- взрывные звуки. Затем уточняют щелевые звуки. И в конце работаем над переднеязычными звуками.

Details: Written by: Светлана Крючкова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 11 March 2014; Hits: 7964

Индивидуальное логопедическое занятие по автоматизации звука [С] "Поможем снеговику найти друзей" Сценарий непосредственной образовательной (индивидуальной) деятельности учителя-логопеда по теме: «Поможем снеговику найти друзей»

Цель: автоматизация звука [С] в словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные
- упражнять в правильном произнесении звуков [С] в словах, предложениях;
- закреплять умение определять наличие и позицию звука в слове;
- развивать слоговой анализ слов;
- упражнять в составлении предложений по опорным картинкам;
- учить анализировать предложение;
- обогащать и уточнять словарный запас по теме «Посуда»;
- упражнять в подборе антонимов, в образовании родственных слов, относительных прилагательных.

Details: Written by: Ольга Владимировна Соколова; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 30 November 1999; Hits: 6675

Особенности работы с родителями в условиях дошкольного логопункта. Ольга Владимировна Соколова, учитель-логопед, ГБОУ детский сад 605, Москва
Статья посвящена взаимодействию логопеда с родителями в условиях дошкольного логопункта.
Дошкольный возраст - лучший период для коррекции речевых дефектов. Поэтому логопункт, как и игровая комната или музыкальный зал, должен быть в каждом детском саду. Под чутким наблюдением профессионала в области логопедии малейшие нарушения речи ребят будут выявлены своевременно. Логопед точно определит, кому и над какими звуками нужно поработать, и создаст для каждого систему эффективных упражнений. Однако вся эта эффективность будет сведена на нет, если в коррекционный процесс не включатся родители малыша. Но как объяснить папам и мамам, устающим после работы и домашних дел, огромную значимость занятий по коррекции речи ребёнка? Сегодня мы расскажем, как сделать взаимодействие логопеда с родителями максимально продуктивным.

Details: Written by: Рыжова Татьяна Геннадьевна; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 03 March 2014; Hits: 5012

Конспект НОД в старшей группе Пересказ Листопадничек Автор Рыжова Татьяна Геннадьевна Учитель-логопед первая квалификационная категория МБ ДОУ «Детский сад № 59» комбинированного вида г.Новокузнецк
Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Пересказ мультфильма «Листопадничек» К.Кресницкий.»
Баларусьфильм 1977г, мастерская мультипликационных фильмов.
Конспект нод по образовательной области «Коммуникация»
Цель: пересказ мультфильма «Листопадничек».
Программные задачи:
Уточнить, расширить и активизировать словарь детей по теме «Дикие животные готовятся к зиме»;
Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе;
Развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;
Закрепить в речи детей правильное употребление предлогов в, на;
Учить детей описывать сюжет;

Details: Written by: Олеся Дзендзя; Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи; Published: 28 February 2014; Hits: 4540

“Весенняя звуковая полянка”
Цели:

Закреплять знания детей по лексической теме “Весна”.
Развивать мышцы артикуляционного аппарата и мышцы мелкой моторики.
Закреплять правильное произношении звуков: Р, Л, Ш, Ж, С, З.
Упражнять в чётком произношении слогов, слов со звуками: Р, Л, Ш, Ж, С, З.
Развивать фонематический слух.
Развивать лексико-грамматический строй речи: упражнять в словообразовании.
Развивать высшие психические функции: внимание, мышление, память.
Учить произвольно изменять силу голоса: говорить тихо, громко, говорить выразительно.

Read more: Весенняя звуковая полянка